sábado, 16 de abril de 2011
COMUNIDADES VIRTUALES Y REDES SOCIALES
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
Facultad de Educación
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y
Lengua Castellana
Realidad y Virtualidad
ENSAYO
¿Las comunidades virtuales se pueden convertir en
espacios educativos?
Janeth Elvira Candia Avila
c.c. 33818763
Regional Tolima
Piedad Góez Monsalve
c.c. 43550408
Regional Antioquia
Luz Eliana Motato Gonzalez
c.c. 30414178
Regional Caldas
Derli Yesenia Villa Muñoz
c.c. 21970416
Regional Antioquia
Abril 16 de 2011
ENSAYO
¿Las comunidades virtuales se pueden convertir en
espacios educativos?
Siglos atrás la comunicación y las relaciones sociales, económicas y educativas se desarrollaban por medio del lenguaje, el habla, la lectura y la escritura, y tiempos después viene la imprenta y con este gran invento, se pudo compartir de una manera más eficaz el conocimiento con otras personas, pero aun así era bastante limitado, pues ese saber solo lo contenían y lo custodiaban los libros, las bibliotecas, o en las instituciones educativas, el profesor; pero ahora en tiempos posmodernos con las llamadas Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación nos vemos enfrentados a un sin número de cambios sociales y culturales que nos sumergen en actividades que están cambiando radicalmente las formas de ser, de hacer, y de relacionarnos con otros, transformado radicalmente las relaciones sociales, culturales y económicas, además las maneras de pensar, actuar y comportarse de las personas frente a sus semejantes; de esta manera las nuevas virtualidades que se manejan en estos tiempos, empiezan a favorecer los procesos de creación, ya que los educandos tienen la oportunidad de abrirse a nuevos horizontes de lo real, mostrar un proceso de transformación de un modo a otro de ser, y están en una continua y acelerada transición cultural.
Es así, como las tecnologías llegaron para transformar los espacios de la vida social y económica del ser humano, con las nuevas formas de relación que se pueden entablar en la red por medio de computadores e internet, y estas son las llamadas redes sociales y comunidades virtuales, las primeras, son espacios que se desarrollan en programas específicos de internet, y sirven para establecer todo tipo de relaciones sociales, culturales, educativas y en algunas oportunidades económicas entre personas que de común acuerdo se inscriben en un espacio para intercambiar sus formas de pensar, gustos, ideas, o por parentesco, para tener una forma más efectiva de comunicación con sus familias; también entre grupos de amigos, colegas, o estudiantes, para compartir experiencias, fotos y demás, con sus contactos o allegados; de esta forma estos nuevos medios de relación que tejen por medio de la red, facilitan el acceso a todo tipo de información sobre otras personas, y su acontecer diario. En estos espacio se pueden inscribir personas de todo tipo y clase social, cultural, económica, o de diferentes edades, pues no lo exige, solo tener la voluntad y el deseo de pertenecer a un grupo o red social, de las muchas que existen ahora; a estas se ingresa generalmente por invitación o sugerencia de alguna persona, amigo o conocido, para tener una comunicación, pero ya allí, puedes intercambiar mensajes, música, archivos, fotos e información personal con todas las personas que pertenecen a tu grupo.
Así pues, la interpretación de la realidad, ahora tiene apoyo en los elementos de virtualización que las nuevas tecnologías ponen a nuestro alcance y esta condición, sumada a la posibilidad de interacción que nos permiten los avances tecnológicos, nos determina socialmente, y más allá del nivel de acercamiento y dominio que tengamos con estas herramientas. Vivimos en un mundo que se dirige hacia nuevos esquemas de transmisión de saberes, en el que la información adquiere una dimensión más activa; ya no buscamos la información, las noticias nos llegan y el panorama ahora nos da la posibilidad de elegir aquello que nos interesa.
Entre otros servicios que nos prestan las redes sociales, con las NTIC –Nuevas Tecnologías en Información y Comunicaciones, describimos el que nos está facilitando la comunicación con nuestros seres queridos, pues estas nos permiten, nos garantizan y promueven, que personas en distintos sitios geográficos se “conecten” en tiempo real, facilitando esta tarea con el apoyo de imágenes fijas, videos, teleconferencias, etc.… teniendo conexión directa se da la satisfacción del deseo y posibilidad de lo colaborativo, de mantener, incrementar o, según sea el caso, desestimar las posibilidades de comunicación simultánea con todas sus presentaciones y formas de acceso, y también se tiene la opción de asumir distintas presentaciones personales, imitar personalidades o crear identidades con las características que deseamos. Todo esto nos lleva a la posibilidad de reflexionar en torno a nuestras propias individualidades, dada la facilidad de creación de nuevas condiciones de existencia en un nuevo entorno social como son las redes sociales que se forman –tipo facebook, hi5, sónico, twiter entre otras…
Pasando al segundo mundo virtual, las comunidades en red, podríamos describirlas como una gran herramienta en el medio educativo, nuevas colectividades sociales que nos hacen repensar la solidez de los esquemas mentales con que nos movemos ahora, pues estas, están revolucionando unas nuevas formas de relación y de distribución de información y conocimiento entre las personas al facilitar espacio donde se pueden desarrollar cantidad de actividades lúdicas y pedagógicas que contribuyen al cambio de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los educandos.
En este momento, los niños y adolecentes, son los usuarios más constantes en este tipo de programas en red, y nada mejor para la enseñanza de alguna disciplina, que tratar de transmitirla en las formas y usos que más se practican entre ellos; algunos autores plantean estos espacios virtuales, [1]como amplificadores de las capacidades de la mente, al permitir que en forma simultánea visualicen alternativas diferentes de relación, de la que parece ofrecer la realidad…, por lo anterior es que estos espacios virtuales se convierten en sitios ideales para mejorar los procesos de enseñanza en la medida en que los alumnos pueden interactuar con su profesor, compañeros de grupo, aportar ideas en las sitios destinados por algún profesor para desarrollar algún tipo de trabajo o actividad; en este tipo de interrelación el estudiante genera, pero también aporta conceptos, puede reflexionar, debatir e intercambiar ideas y experiencias prácticas con sus @migos, o le puede servir como lugar de búsqueda, de indagación sobre otras formas de entender un mismo concepto, de esta manera se crea una retroalimentación en los aprendizajes de los estudiantes y el conocimiento se convierte en algo público y de fácil acceso para todos.
Si somos consientes de la importancia de estos dos conceptos de realidad y virtualidad en la educación y sabemos aplicarlos para enriquecer los espacios educativos, por ejemplo para mantener una constante comunicación entre la comunidad educativa, padres, maestros, y alumnos; se podrìa aprovechar mejor la gran utilidad que nos presta ahora las herramientas tecnológicas, sobre todo en la imperiosa necesidad e importancia de acercar más a los implicados en los procesos de educación, quienes podrán estar mejor enterados de lo que sucede dentro de las instituciones, por ejemplo en el caso de la responsabilidad de los padres de familia en el seguimiento continuo de la educación de sus hijos, pues de esta manera, ellos podrán tener un mayor acceso a las notas de sus hijos por medio de boletines virtuales, los cuales podrán consultar sin esperar a que les lleguen e incluso, convocar a reuniones personales o virtuales para compartir los avances y pormenores de las educación de sus hijos.
De esta manera, las comunidades virtuales se convierten en la mano derecha de la educación continua, pues facilitan el fácil acceso a todo tipo de información; y también, cambian todas las formas de transmisión del saber que se utilizaban antes, pasando a actualizar los esquemas al interior de las instituciones educativas, quienes deben no sólo intentar la actualización tecnológica, sino que deben contar, como principal aliado, con la consciencia de que estos avances tecnológicos afectan nuestro diario vivir y actuar y, en consecuencia, la vida académica, por todo lo anterior, cambiar de paradigmas frente a los procesos de enseñanza, es ahora algo obligatorio, para adaptarse a las nuevas necesidades sociales y económicas y a nuevas identidades.
sábado, 26 de febrero de 2011
SOCIEDAD DE LA INFORMACION Y/O CONOCIMIENTO
Se trata de un nuevo tipo de sociedad donde la creación, modificación y distribución de la información forma parte esencial de su actividad económica y social. Se considera específico de esta sociedad el uso de las Tecnologías de la Información (TICS).
Todos los cambios relacionados con permitir salir de la escuela tradicional. Con quebrar la rigidez y dejar que hubiese alternativas. Dio lugar al posicionamiento de nuevas corrientes. En general, esos cambios están relacionados con el rol, la posición y el contacto docente-estudiante y también, permitió ubicar contextos y ambientes según áreas del conocimiento.
Con la llegada de las nuevas tecnologías (TICS) en el ámbito educativo se han dado cambios significativos como lo fue romper el límite de ir más allá de una clase magistral, pasar a tener conectividad con otras cosas que posibilita relacionarse con lo desconocido, pero con la facilidad de entender y comprender. Se dieron nuevas formas de lenguaje, los cuales han permitido la comunicación en este caso virtual y digitalmente. Las herramientas de las nuevas tecnologías hizo que se iniciara una reformulación como valor agregado frente a otras formas de comunicación tradicionales, como conocer otros espacios y navegar a la deriva sin un horizonte, donde pueden escudriñar en otras culturas de otros continentes y conocer sus filosofías, costumbres y demás. Lo mismo para la profesión docente a partir de la aparición de las nuevas tecnologías se pueden ver excelentes trabajos que han hecho docentes de otros países y que pueden ser aplicados aquí, sino fuera por esto seguiríamos en la educación tradicional y sin posibilidades de transformar realidades que son de gran importancia para nuestra sociedad, como también para dar a conocer lo hermoso e interesante que tiene nuestro país y los grandes personajes que han aportado para el mundo entero y han salido de aquí.
Los avances e innovaciones en la tecnología no fueron únicamente poseer y tener acceso a los equipos más nuevos científicamente, si bien es cierto reconocer que la tecnología trajo consigo muchos cambios importantes como lo es el internet que es un medio de comunicación masivo y que dándole una buena utilización es de gran ayuda.
Aprender a utilizar el mundo mediático que nos ofrecen lo medios de comunicación e información, donde encontramos cantidad de programas educativos gratuitos, a los se puede acceder desde cualquier rincón del mundo, es una buena oportunidad de aprovechar todo lo que nos ofrecen estos, para prepararnos mejor, y contribuir a transformación de la escuela, de los espacios educativos y las formas de enseñanza-aprendizaje que se pueden tejer en ellas.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
CINE FORO
Película propuesta: “La Sociedad de los Poetas Muertos”
Director: Peter Weir
Protagonista: Robin Williams
Formato: DVD
Duración: 1 Hora 30 Minutos
Reseña: La Sociedad de los Poetas Muertos presenta el conflicto entre dos generaciones de maestros que se encuentran en un mismo espacio, la academia Walton, de corte conservador y psicorrigida, que choca con su antagonista el profesor de literatura John Keating, que con ingenio y sabiduría alienta a sus estudiantes a perseguir sus pasiones y a comprometerse con el ejercicio de una academia que marcha en dirección de la vida.
El conflicto impacta de manera inusual en el proyecto de vida de los estudiantes, pero empuja a conclusiones significativas sobre el deber ser del maestro.
Propósito: Profundizar en la propuesta de la Película y elaborar una reflexión sobre las dos corrientes de pensamiento pedagógico allí expuestas, y el deber ser del maestro y de la clase, frente a las problemáticas contemporáneas.
Preguntas que generan el Cine Foro:
1. ¿Cómo caracterizar las dos concepciones de maestro y de escuela propuestas en la película, la sociedad de los poetas muertos?
2. ¿Qué impacto tiene en el proyecto de vida de los estudiantes las dos formas de pedagogía confrontadas?
- ¿Qué rupturas hacer con el modelo tradicional de la clase?
- ¿Qué tipo de maestro pensar para que sea capaz de reflexionar sobre los problemas contemporáneos y plantear transformaciones?
Propuesta Organizativa
En un primer momento el grupo, previa explicación por parte del coordinador del cine foro, realiza la contemplación de la película.
En un segundo momento se sugiere al colectivo subdividirse en grupos de cinco (5) estudiantes par afrontar la discusión y resolver las preguntas formuladas en la guía.
Las incidencias y conclusiones del debate deben ser recogidas por el relator y entregadas a la coordinación del cine-foro
Relator del Grupo Participantes
PROCESOS:
- El desarrollo de los lenguajes: Con este cine foro, los estudiantes se enfrentan a conocer una realidad en la cual ellos mismos están inmersos y que es su diario vivir, como lo es la relación con el docente y el conocimiento que les imparten día a día en su aula de clase. Esta nueva herramienta pedagógica les ha permitido experimentar otros escenarios de conocimiento y que hacen que su rol cambie. Cuando se trabajan las actividades basadas y de acuerdo a la problemática a tratar, se hace con diferentes actores y escenarios, por tanto es de gran importancia para ellos porque se da un conjunto de saberes y por ende nuevos conocimientos. En esta actividad puntual se da más estrechamente una relación de docentes-estudiantes, donde se movilizaran conceptos y un conjunto de saberes que se dan recíprocamente.
- La abundancia de técnicas: Si bien es cierto la televisión nació como medio de comunicación pero únicamente para dar información sobre acontecimientos. En esta actividad de aprendizaje Dentro de esta actividad se puede destacar la participación de los estudiantes, los docentes y llegar a debatir las problemáticas que se pueden estar presentando y que afectan de alguna manera, la buena relación entre ellos, la convivencia sana dentro del aula de clase y así encontraran una solución que beneficia el proceso de enseñanza-aprendizaje en el que los dos son parte activa del proceso. Cuando se involucra la comunidad educativa y se hace su participación, se hace más enriquecedor el trabajo en el ámbito educativo, porque le permite transformar realidades, por ende ir haciendo innovaciones y aportes significativos para la comunidad, el entorno. Teniendo herramientas pedagógicas como la televisión, el cine que son de interés para los estudiantes y llama su atención y se convierte en otra posibilidad de nuevos conocimientos en las Instituciones educativas, allí los equipos de televisión pueden incursionar en los procesos técnico pedagógicos, con lo cual la televisión se convierte en un espacio educativo que a plenitud permite que las intensiones formativas encuentren otras dinámicas que den vía libre a las innovaciones tecnológicas y un nuevo aire y vitalidad al trabajo pedagógico de los maestros estudiantes y otros actores del proceso formativo.
En los materiales requeridos está un televisor, DVD, el vídeo de la evidencia de la problemática, una guía de trabajo donde se plantean objetivos y las preguntas para la discusión. Requiere de un coordinador para llevar un orden en el momento del encuentro, se hace la presentación del vídeo, se sigue a discutir por grupos, luego la socialización, por último viene la concertación para construir alternativas para el tratamiento de los problemas.
- La creciente complejidad de las instituciones: La televisión en si misma es un espacio de construcción de la cultura escolar, en su imbricación con las culturas y saberes del contexto, y de los equipos de producción son equipos que leen e interactúan con la realidad que en ese espacio consolidan su proceso formativo. Así este recurso tecnológico ha hecho posible que nuevos espacios actores y conocimientos hagan presencia para interactuar en los procesos de estructuración de los sujetos, y que las instituciones ganen para sí otras formas de apropiar y construir el conocimiento y la cultura.
La propuesta pedagógica genera espacios socioculturales cogestionados por docentes y miembros de la comunidad, también pretende generar espacios de discusión y cambiar las relaciones de poder y promover las transformaciones. Esta es considerada una dinámica crítica que genera conocimiento, cambios en lo social, además se dice que es dialéctico porque trabaja asumiendo las contradicciones y tensiones, pretende producir conocimiento que sustente procesos de transformación.
REALIDAD Y VIRTUALIDAD
Al llegar la era de la virtualización, se dieron cambios que beneficiaron a muchos, la participación activa y colectiva de los sujetos con todo el mundo, se daba con más auge y con grandes ideales.
“El conjunto virtual-actual es el acontecimiento: recupera el ser para lo humano”. Cuando escuchamos cosas como estas, es satisfactorio saber que en los cambios que se traen con las épocas y más en la actual, el ser humano se ha convertido en parte fundamental de las sociedades, los avances tecnológicos, porque han permitido un desarrollo más enfocado al sujeto que se encuentra inmerso en diferentes contextos, que se va formando en entornos diferentes, pero que pueden ser compartidas las experiencias a través de la comunicación oral, escrita, virtual y digital.
Viéndolo desde el punto de vista de la comunidad, podemos decir que cuando trabajamos proyectos con nuestros estudiantes y unimos otras entidades que tengan fines comunes en beneficio de un bien común para todos los miembros, encontramos el crecimiento para la comunidad y por ende la formación de muchos sujetos que si bien no han podido educarse, pero que por medio de este trabajo colectivo adquieren conocimientos que les permiten desarrollar actividades para obtener como subsistir. Aquí también cabe mencionar el proceso en el que estamos muchos, estudiando con este programa a distancia, que las nuevas tecnologías nos han proporcionado las facilidades para hacerlo, aunque hablen de nómadas, pienso que no es así, se que dependemos de un computador para poder hacerlo, pero las herramientas que tenemos para realizar el trabajo, recibir clases, es muy participativa y lo más enriquecedor es el compartir con personas de tantas regiones de nuestro país y de países tan lejanos pero que a partir de esto podemos estar tan cerca y hacer amistades, conocer a través de relatos como son las culturas de esos países, las costumbres a las que han tenido que someterse después de haber emigrado para allá.
Afirma Lévy “que la especie humana se ha construido en y por la virtualización”. Con referencia a lo que dice este autor lo virtual no es algo nuevo, ya estaba con nosotros desde la era primitiva, es donde pensamos que estamos en el error de que cuando nos hablan de lo virtual, pensamos en un computador y navegar en internet, pero más allá de eso es asumir y aceptar los cambios que hemos tenido, lo que hemos ido aprehendiendo, lo que el mundo nos va presentando para la humanidad.
En el contexto escolar que es desde donde quiero enfocar el tema, ha hecho que desde temprana edad los niños se relacionen con la virtualidad, no con un computador como se cree, como a la edad preescolar se le dio la importancia que debía tener, porque siendo el primer grado donde el niño comienza a socializar, relacionarse con otros niños que vienen de distintos medios, pero que les sirve conocer para empezar la subjetivación en su vida y por tanto el hombre lo que hace es inventar día a día, sabiendo que se encuentra contextualizado y ese hecho determina su conciencia, por esto lo virtual juega un papel importante en la vida del sujeto, ya que puede tener una participación activa con otras culturas de su mismo medio.
Teniendo en cuenta los planteamientos de Lévy: “La especie humana ha emergido a raíz de tres procesos de virtualización: el desarrollo de los lenguajes, la abundancia de técnicas y la creciente complejidad de las instituciones”(pág.48). Los seres humanos dominamos el mundo por medio del lenguaje, en un primer momento le pusimos nombre a las cosas, construimos mitos para darle explicación y significado a los sucesos que nos rodeaban. El origen de la vida, de la lluvia o del fuego, pasamos luego a crear categorías y desarrollamos conceptos que nos han permitido mantener, evolucionar y estudiar nuestra propia existencia. Conceptos que aparecen y se desarrollan a lo largo de la historia de la humanidad, unas veces se transforman, otras se reconstruyen por completo.
“Lo virtual viene a ser el conjunto problemático, el nudo de tendencias o fuerzas que acompañan una situación, un acontecimiento, un objeto o cualquier entidad que reclama un proceso de resolución: la actualización” (pág. 49). El hombre debe participar en la construcción de su mundo a partir de las múltiples posibilidades que él mismo le puede dar a su existencia. El no puede existir en la naturaleza como tal, sino en la naturaleza transformada por él mismo, por tanto no solamente aprende conocimientos acerca del mundo, sino que a partir de su experiencia personal puede ampliarlos, consolidarlos, criticarlos, innovarlos y superarlos.
“Los lenguajes humanos virtualizan el tiempo real, las cosas materiales, los acontecimientos actuales y las situaciones en curso” (pág.51). El lenguaje como medio de comunicación es uno de los más estructurados de la sociedad y sirve al ser humano para dar testimonio de su paso por la historia, elaborar diversidad de representaciones de la realidad, regular acciones y autoregularse, comunicarse con otros en diversidad de entornos, en forma inmediata o diferida. Teniendo una relación intima con los procesos de desarrollo del pensamiento que a su vez le permiten construir la relación social, es decir, el lenguaje apropiado o sea, el habla le permite al niño ser parte activa de las redes sociales y culturales, por ende a través del habla va reportando avances al pensamiento crítico, creativo y propositivo que a su vez le permite a los sujetos hacer representaciones simbólicas del mundo, como también hacer lecturas del mundo y de esta manera expresarlo, recrearlo y transformarlo. Así el lenguaje como construcción social, hacen que los sujetos de ser simples observadores del mundo, se convierten en sus lectores y en actores de los procesos de desarrollo y de transformación en los cuales la lengua es apropiada por los hablantes, pero el habla hace viable la inserción proactiva de los sujetos en la sociedad y el desarrollo del pensamiento y en el conocimiento y la cultura.
Como dice en el texto: “El lenguaje y la escritura son dos grandes instrumentos de virtualización”. Las dos están estrechamente vinculadas con el desarrollo cognitivo, social y cultural del niño. Se trata de procesos de construcción de significados y no de simples actos mecánicos de codificación y decodificación. Dentro de esto podemos mencionar expresiones connotativas de la lengua como lo es la Literatura, la cual incita al ser humano a buscar su realización como ser integral, y ésta en los niños debe proporcionar placer, emoción, afecto, movilizar internamente y estimular a la interpretación y critica de los lectores frente a la realidad y frente así mismos. De esto trata la virtualización, ya que con el impacto que ha tenido la llegada de las nuevas tecnologías, donde con estas trajo nuevas formas de lenguaje y tenemos que hacer compresión de la etapa de transición en que nos encontramos como humanidad ante el auge de los desarrollos tecnológicos que nos moldea en la actualidad.
“En un mismo objeto técnico se puede considerar según cuatro modos de ser: Problematización, desterritorialización, paso a lo público, metamorfosis y recomposición de una función corporal, el objeto técnico es un operador de la virtualización”. Con los cambios que han generado las nuevas tecnologías en todos los ámbitos, se han dado muchas innovaciones en todos los campos, analizando el impacto de los avances tecnológicos en información y comunicaciones sobre nuestro desarrollo diario y cómo estos, nos modifican culturalmente, vemos que en casi en todo lo que hacemos y pensamos podemos virtualizarlo de tal manera que se materializa para hacer aportes nuevos a la sociedad. Cada situación que se nos presenta en nuestro diario vivir y que resolvemos o tratamos de cambiar, hace que estemos en constante transformación.
En cuanto a lo educativo hace que nosotros como docentes podamos asumir la formación de los niños en otros espacios, con otros actores y con el acceso a otras formas de conocimiento. Esta condición, sumada a la posibilidad de interacción que nos permiten los avances tecnológicos, nos determina socialmente, y más allá del nivel de acercamiento y dominio que tengamos con estas herramientas, vivimos en un mundo que se dirige hacia nuevos esquemas de transmisión de saberes, en el que la información adquiere una dimensión más activa; ya no buscamos la información, las noticias nos llegan y el panorama ahora nos da la posibilidad de elegir aquello que nos interesa.
“La virtualización de las relaciones y de las impulsiones inmediatas, a la vez que estabiliza los comportamientos y las identidades, también fija procedimientos precisos para transformar las relaciones y las condiciones personales” (pág. 56). El ser humano es un ser social por naturaleza; es decir, que le resulta difícil vivir aislado, siempre está inmerso en un haz de relaciones sociales que determinan sus condiciones de vida; y a medida que estas condiciones de vida son mas activamente configuradas por la acción humana, la interdependencia se hace más intensa; el mundo se convierte entonces en una aldea global donde todo repercute en todo. La cultura está en permanente proceso de formación y transformación, lo cual hace posible que la vida del ser humano también lo este, dado esto se puede decir que el desarrollo del mismo es un proceso complejo que incluye, procesos de aprendizaje y también de enseñanza, dentro de una sociedad el sujeto tiene la posibilidad de aprender y enseñar permanentemente.
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